子どもワークショップ第2回「いじめとは何か考えてみよう！」（2025年6月29日）

小学校4年生から高校2年生までの児童・生徒21人が参加してくれました！

第2回目の子どもワークショップを6月29日に開催し、「いじめとは何か」をみんなで考えて、いじめに関係する人にむけたメッセージを書きました。ここでは、子どもたちがワークショップでどんなことをしたのか、内容を紹介します！

いじめに関係する人

当日の流れ

1　のむさんから条例紹介

冒頭のアイスブレイクの時間が終わると、ワークショップの進行を担当する”のむさん”から条例の紹介がありました。

2　「いじめ」について考えてみよう！

”のむさん”と子どもの権利救済委員の”たにこ”から「いじめの話」を聞いて、どんなことが「いじめ」となってしまうかもしれないのか、みんなで考えました。

たにこってだあれ？

いじめの話その1　クラス対抗リレーの話

ある小学校2組の話です。この小学校では、運動会の最後の種目としてクラス対抗のリレーを行ってきました。 先生は、子どもたちとも相談の上、リレー選手はいつもの足の速いメンバーに限らず、走ってみたい生徒に走らせることにしました。 太郎は、足の速い方ではなかったが、やってみようと思い立候補しました。立候補者は、選手10名のところ11名でした。 くじが行われ、太郎は選手となりましたが、クラスで1番足が速い亮太が落選しました。 太郎に対して、亮太は「何でお前立候補したんだ！」と冷たく言い、まわりのみんなも「リレーで負けたらお前のせいだからな」と言いました。 運動会当日のリレーでは最下位。みんな悔しくて泣きました。 みんなは「負けたのはお前のせいだ」「何で立候補なんかしたんだよ」と太郎に言いました。 太郎は悲しくて涙が出てきました。 のむさんからこのお話を聞いた上で、このクラスの児童が太郎に向けて行ったことが「いじめ」となってしまうのか考えました。

子どもたちから出た意見

「いじめだ」と考えた理由

• 自分がされたらいやだから。
• 太郎がきずついてるから。
• りょうたとかみんなにもいじめをしてる自覚がなかったとしても、太郎がいやな気持ちになってるなら、いじめ。
• クラスのみんなで1人を責めていることがいじめだと思う。

「いじめじゃない」と考えた理由

• 太郎くん一人のせきにんではないけれど、太郎くんのせいっていうのは大きいと思う。

「よくわからない」と考えた理由

• その人が足のはやさをえらべるわけではないし、りっこうほなら、だれが手をあげても、もんくは言えなけど、その人がはしってまけたことはじじつだから。

のむさんからのコメント

子どもたちから出た意見を聞いたのむさんからは、こんなお話がありました。

• 「これっていじめ？」と聴かれると、迷う気持ちもあったよね。「太郎君は傷ついている？」と考えるとどうかな？「傷ついている」と迷わずに答えられたね。
• いじめかどうか考えるときは「相手が傷ついているかな？」と考えるのが大事なんだよ。

いじめの話その2　ユリのうしろ姿

次に、たにこから「ユリのうしろ姿」のお話を聞いて、登場人物へのメッセージを考えました。

• ユリのうしろ姿（出典：東京都教育委員会いじめ総合対策【第2次】（平成29年2月）下巻［実践プログラム編］）

登場人物の関係性

登場人物へのメッセージ

「私」へのメッセージ

• 自分の思いをきちんと言えたのはえらいし、「私」の言ったことは正しいと思うよ。
• 「わたし」は何もわるいことしていないからじしんをもっていいんだよ。

「真理子」へのメッセージ

• なんで「私」を無視するの？
• 合唱練習を休むなら自分でちゃんと伝えた方がいいと思うよ。あと、自分と違うことを言っただけで「私」を無視するのはよくないよ。

「ユリ」へのメッセージ

• 「私」がいつも仲間外れにしていたのに話しかけてあげてありがとう。
• 自分の意見をしっかりと言えるところやなやんでいそうな人に声をかけてあげられるところがいいと思うよ。

「サオリ」へのメッセージ

• 真理子とさおりがやっていることが本当に正しいのかとか、今の「私」の気持ちを考えてみて。
• 真理子さんといっしょにわたしさんを一人にするのは、おかしい。真理子さんとわかれてでも、わたしさんにやさしくするべきだ。

3　グループワーク「学んだことをメッセージにしよう！」

子どもたちは、2つのいじめの事例から「いじめ」について考えました。そして、のむさんは次のように話しました。

• こんなとき、どうすればいいだろう？何ができるだろう？
• いじめに関係する人は、いろいろな立場の人がいるよ。

そこで、いじめに関係するさまざまな立場の人へのメッセージをみんなで考えました！

みんなのメッセージ

いじめを受けている人

• つらかったら一人で抱え込んじゃだめだよ。両親や頼りになる大人たちはあなたの味方だから相談してみてね。
• いじめられて本当につらいと思ったら周りの人にたよるべきだし、自分でも、その場から逃げていいんだよ。

いじめている人

• 弱い者いじめたらだめだよ。その子がきずついているよ。
• いじめられた子が傷ついているよ。冷静になって自分が何をしたかを思い出してみてね。

はやし立てている人

• はやしたてるのはいじめているのと同じ。
• 自分がいじめられた子の立場だったら、ということを考えてみてよ。君がいじめっ子を止めないともっとその子を傷つけることになるよ。

いじめを見ている人

• 先生にいったほうがいい！
• いじめを見ているんじゃなくて助けてあげて、いじめをしそうだったら止めてあげて。

頼りになる人

• 先生など大人はすぐにいじめをやめさせてほしいと思います。また、はやしたてている人もやめさせて、いじめられている子をなぐさめてあげてほしい。
• いじめられている人を見つけたら、相談にのってあげたり、助けてあげたり、早く解決してあげたりするべきだと思うよ。

4　全体発表

最後に、班のみんなで考えたメッセージをみんなの前で発表しました！

5　まとめ

最後に、のむさんから「いじめについて」まとめのお話を聞きました。

どうしていじめは起きる？

• どうして、いじめは起きてしまうのだろう？みんな、いじめは悪いことだとわかっているのに。

知らないうちにいじめをしてしまう？

• 相手が傷ついているかを考えなかったり、「こんなことではいじめにならない」と思ったりして言ったことが、相手を傷つけてしまうことがあるんだよ。
• 相手が傷ついたら、それが「いじめ」になることがあるんだ。

みんなにもある「こころのコップ」

• いじめを受けて傷ついた気持ちは、「こころのコップ」にどんどん溜まっていく。いっぱいになるとあふれてしまう。
• 「最初の1滴」と「最後の1滴」に違いはあるかな？
• 辛いと思う気持ちに違いはないよね。このことを覚えておこうね。

次回予告

次回は、子どもの権利やいじめについて学んだことを踏まえて、みんなで「子どもの権利が守られ、誰も傷つかない理想の学校」を考えるよ！

• 子どもワークショップ第3回「理想の学校を考えてみよう！」（2025年7月27日）